EFEKTIVITAS PENGGUNAAN FLASHCARD DALAM MENGAJARKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA KELAS VI DI SDN MUNJUL 2
Keywords:
Penguasaan kosakata Bahasa Inggris, Contextual Teaching and Learning (CTL), Media flashcard, Motivasi dan kepercayaan diri siswa, Penelitian Tindakan Kelas (PTK)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris dan kepercayaan diri siswa kelas VI SDN Munjul 2 melalui metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flashcard. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Munjul 2 yang mengalami kesulitan dalam berbicara dan memahami teks Bahasa Inggris karena keterbatasan kosakata. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan, di mana penguasaan kosakata meningkat dari 20% menjadi 65%, kepercayaan diri siswa meningkat dari 20% menjadi 70%, serta partisipasi dan disiplin siswa juga mengalami peningkatan. Penggunaan flashcard terbukti efektif dalam membangun kemampuan berbahasa siswa dengan pendekatan berbasis konteks. Metode ini dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.
References
Arikunto, S. (2015). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. New York: Longman.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Boston: Pearson Education.
Harmer, J. (2007). How to teach English. Harlow: Pearson Education Limited.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria: Deakin University Press.
Kunandar. (2011). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. New York: Oxford University Press.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. New York: Oxford University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Sanjaya, W. (2008). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Slavin, R. E. (2006). Educational psychology: Theory and practice. Boston: Pearson Education.
Slavin, R. E. (2006). Educational psychology: Theory and practice. Boston: Pearson Education.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. Harlow: Pearson Education.
Trianto. (2011). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2011). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wright, A. (1989). Pictures for language learning. Cambridge: Cambridge University Press.
